"Los niños ya no saben qué pedir": la advertencia de una psicóloga sobre el peligro de los regalos

Tras el paso de los Reyes Magos, muchos hogares se encuentran inundados de juguetes y paquetes que, en ocasiones, superan la capacidad de asombro de los más pequeños. Este fenómeno, conocido como el del 'niño hiperregalado', plantea una importante cuestión: ¿reciben los niños demasiados regalos? Para abordar este tema, el programa 'Ecclesia al día' de TRECE ha contado con la participación de Elena Arderius, psicóloga de la Universidad Francisco de Vitoria, quien analiza las consecuencias de esta sobreabundancia y ofrece pautas para gestionarla.

Un exceso que se extiende todo el año

La experta advierte de que el problema no se limita a las fechas navideñas. 'Están sobreregalados todo el año', afirma Arderius, señalando cumpleaños, santos y otras celebraciones. Esta situación, unida a la sobreprotección, genera una peligrosa asociación desde la infancia: 'obtener lo que desean sin esfuerzo y de forma muy rápida'. Esta dinámica, según la psicóloga, 'pasa factura en sus relaciones sociales y también en los estudios' a largo plazo.

De hecho, la abundancia es tal que 'al final ya no saben qué pedir'. Según encuestas recientes, más del 80% de los niños reciben cinco o más regalos en Reyes, y algunos hasta diez. Este exceso provoca lo que Arderius denomina 'hiperestimulación'. "Tanto impacto les hace no centrar la atención y que se despisten en el foco verdadero, que es disfrutar de aquello que me han regalado", explica. Como resultado, los niños pierden rápidamente el interés por sus nuevos juguetes.

Tanto impacto les hace no centrar la atención y que se despisten en el foco verdadero"

Elena Arderius

Psicóloga de la Universidad Francisco de Vitoria

La clave: educar en la frustración

Para evitar esta saturación, la psicóloga recomienda actuar de manera preventiva. 'Tenemos que ir un paso antes, a la hora de hacer la carta a los reyes', aconseja. Es fundamental guiar a los niños para que reflexionen sobre 'el para qué quieren esos regalos'. Este ejercicio funciona como un primer filtro y les ayuda a organizarse y a valorar más lo que piden, ya sea algo que necesiten, que les haga especial ilusión o que quieran compartir.

En este sentido, Arderius subraya la importancia de que los Reyes Magos no siempre traigan todo lo que figura en la carta. Es una oportunidad para 'educar en la tolerancia a la frustración' desde pequeños. "No siempre tengo que recibir todo aquello que quiero y además de manera inmediata", insiste la psicóloga. Aprender a gestionar esta frustración en pequeñas dosis durante la infancia es clave, ya que, según recalca, 'luego la vida es complicada'.

No siempre tengo que recibir todo aquello que quiero y de manera inmediata"

Elena Arderius

psicóloga de la Universidad Francisco de Vitoria

Agradecimiento, orden y generosidad

La llegada de los regalos de Reyes puede convertirse en una valiosa herramienta educativa. Elena Arderius destaca que, más allá de los objetos materiales, la experiencia permite trabajar valores fundamentales. El agradecimiento es uno de los principales. La psicóloga apoya la idea de 'escribir una carta de vuelta' a los Reyes Magos para darles las gracias, un gesto que enseña a los niños a ser conscientes del esfuerzo y el cariño que hay detrás de cada presente.

Otros valores que se pueden fomentar son el orden y la organización, al gestionar los nuevos juguetes, y la solidaridad, haciendo limpieza de los antiguos para donarlos. También es una ocasión para educar en la generosidad, como proponen algunas familias al incluir en la carta un regalo para otra persona. Se trata de enseñar a 'compartir' y a evitar discusiones entre hermanos, fortaleciendo los lazos familiares.

En última instancia, la psicóloga invita a los padres a ir más allá de lo material y aprovechar estos días para transmitir el verdadero sentido de la celebración. El objetivo es explicarles que los regalos simbolizan 'el amor, la entrega y el encuentro', en referencia al viaje que hicieron los Reyes Magos para adorar al Niño Jesús. Se trata, en definitiva, de 'acompañar y dirigir' a los niños para que el juego se convierta en una formación 'para la vida futura'.