La consejera de Educación de la comunidad que lideró el informe PISA explica su plan de refuerzo educativo

Rocío Lucas: “No es nuevo lo que anuncia el presidente del Gobierno, es algo que en Castilla y León ya implantamos desde hace años”

Rocío Lucas, consejera de Educación de Castilla y León, ha estado en ‘Trece al Día’ para explicar el plan de refuerzo educativo que se desarrolla en su comunidad tras el anuncio de Pedro Sánchez. Asegura que es una tarea “más importante” que poner un refuerzo y que en Castilla y León doblan la media de España en el “esfuerzo económico destinado a Educación”.

La consejera asegura que se tiene que poner hincapié en todo el sistema educativo y que en Castilla y León tienen “un contenido curricular mucho mayor que el del Gobierno de España” y resalta que “lo ideal hubiera sido que se apostara por el contenido de todas las materias en el currículo”.

El refuerzo educativo o clases particulares gratuitas a grupos pequeños de alumnado tiene mucho más impacto positivo y es más barato que la rebaja de la ratio alumno/profesor, ha indicado hoy la investigadora del Centro de Políticas Económicas de Esade Lucía Cobreros. En declaraciones a EFE, Cobreros ha calificado de "buena noticia" el anuncio del presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, de poner en marcha un plan de refuerzo de matemáticas y comprensión lectora porque ello significa que "se pone el foco en la educación y se han escuchado los resultados del informe PISA".

Entre las medidas contempladas figuran la de desdoblar las clases de matemáticas o rebajar sus ratios, sin embargo hay "bastantes evidencias científicas que apuntan a que el refuerzo educativo" en grupos pequeños tiene un "impacto mayor", sin olvidar que una menor ratio también es "importante". Aunque todavía se desconoce el presupuesto final que acompañará el plan -pendiente de negociarse con los socios del Gobierno y las comunidades autónomas-, la investigadora advierte de que reducir ratios puede resultar muy caro y no ser tan efectivo, sobre todo en la hipótesis de hacerse de forma lineal.