Escuelas Católicas denuncia que la baja natalidad y la infrafinanciación pública ponen en jaque los centros de Educación Infantil

Escuelas Católicas ha denunciado que la Educación Infantil de cero a tres años está en peligro, al desaparecer uno de cada cuatro centros en el último lustro como consecuencia de la baja natalidad y la insuficiente financiación pública.

En una declaración conjunta con las principales organizaciones patronales y sindicales del sector de la educación infantil privada, entre las que se encuentra Escuelas Católicas, han reclamado “medidas urgentes e imprescindibles para garantizar su sostenibilidad, universalización y gratuidad”.

En este sentido, destacan que la etapa de cero a tres años no es solo una herramienta de conciliación, sino una etapa educativa reconocida en la Ley Orgánica de Educación, que requiere centros autorizados por las administraciones y personal cualificado.

“Para ofrecer una atención de calidad, es imprescindible que quienes trabajan en estos centros cuenten con condiciones laborales dignas, acordes a la responsabilidad pedagógica y social que desempeñan”, apunta Escuelas Católicas en una nota de prensa.

"Una financiación justa y estable"

La organización católica pone el foco en las graves dificultades estructurales a las que se enfrenta la Educación Infantil, como la existencia de establecimientos irregulares (ludotecas) que “operan sin cumplir la normativa educativa”, lo que a su juicio está perjudicando a familias y menores.

Por ello, en la declaración conjunta las organizaciones patronales y sindicales del sector de la educación infantil privada exigen a las administraciones una financiación “justa y estable para alcanzar la gratuidad y universalidad de este ciclo” y crear una mesa sectorial de Educación Infantil para abordar los retos del sector.

"En la Educación infantil se asientan las bases del desarrollo cognitivo, emocional y social del alumnado"

A su vez, recalcan que el ciclo de cero a tres años es una etapa educativa fundamental, “donde se asientan las bases del desarrollo cognitivo, emocional y social del alumnado, y que contribuye decisivamente a la cohesión social y a la reducción de desigualdades desde la infancia”.

Apoyándose en evidencias internacionales, como los estudios de la OCDE y del premio Nobel James Heckman, destacan que invertir en la primera infancia genera un alto retorno económico y social, reduciendo el fracaso escolar y los costes futuros en sanidad y servicios sociales.

Las entidades reiteran su compromiso con una Educación Infantil de calidad, segura, equitativa y reconocida dentro del sistema educativo.