Un colegio de Alicante revoluciona la inclusión educativa con aulas integradas y terapia con perros: "La vida de otra manera"

El programa Ecclesia Al Día de TRECE, presentado por Raquel Caldas, ha puesto el foco en la atención a niños con necesidades especiales. En este espacio se ha dado a conocer la labor del Colegio San Agustín de Alicante, un centro pionero que ha sido el primero en incorporar un aula de educación especial y que ahora ha comenzado a realizar terapia con animales.

Raquel Albert Pérez, jefa del departamento de orientación y coordinadora de educación especial del colegio, ha explicado su innovador modelo. El centro cuenta con tres aulas de educación especial, denominadas 'Corazón Inquieto', que están integradas dentro del colegio ordinario, permitiendo que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda escolarizarse en un entorno ordinario sin perder los apoyos que necesita.

Un modelo de inclusión real

Cada aula 'Corazón Inquieto' dispone de una maestra de Pedagogía Terapéutica (PT) y una educadora, además de atención logopédica. Según Albert Pérez, el objetivo es que tengan 'todos los recursos necesarios para que la inclusión sea real'. Los alumnos combinan su jornada entre estas aulas y las clases ordinarias que les corresponden por edad, participando en numerosas actividades conjuntas.

La integración se vive en el día a día, y las figuras de la PT y la educadora son clave al acompañar a los niños en las aulas ordinarias. 'El alumnado del aula ordinaria está más que acostumbrado. Es nuestro modo de vida, no concebimos el cole sin esta integración', subraya la coordinadora, destacando que la diversidad es 'muy enriquecedora para todos'.

El colegio acoge a alumnos con capacidades diversas en todas sus etapas, desde infantil hasta bachillerato, incluyendo estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) o TDAH. 'En la diversidad creo que está lo bonito de la educación', afirma Raquel Albert Pérez, quien defiende la importancia de 'quitar todas las barreras' y 'potenciar sus fortalezas para un desarrollo integral y pleno'.

Perros en el aula para potenciar el desarrollo

Como parte de su apuesta por la innovación, el centro ha iniciado un nuevo proyecto de intervención asistida con animales tras el éxito de un programa anterior que usaba perros para ayudar en la lectura. 'Fue algo muy chulo, muy enriquecedor, y nos quedó ahí un poquito la espina de que teníamos que hacer algo más', comenta la coordinadora.

El equipo docente aprovechó el interés innato que los niños sienten por los animales. La sola presencia de un perro en el aula se convierte en un potente foco de estímulo. 'El perro en sí ya es un estímulo muy importante de atención cuando entra al aula. Ahí ya tienes uno de los procesos cognitivos activos', detalla Albert Pérez.

A partir de ese estímulo, se trabajan la resiliencia, el trabajo en grupo, la espera y la memoria. Un terapeuta acompaña al animal y da pautas que el niño debe repetir, activando 'rápidamente' procesos como la atención, el razonamiento y la cooperación. 'La verdad que estamos haciendo cosas muy, muy, muy chulas', añade con entusiasmo.

Una lección de vida diaria

Para el equipo de profesionales que trabaja en las aulas 'Corazón Inquieto', la experiencia va más allá de lo profesional. Raquel Albert Pérez habla en nombre de sus compañeras al afirmar que estos alumnos son parte de su mundo: 'Creo que nos han enseñado a ver la vida de otra manera'. La dedicación es tal que sienten que ven 'un poquito el mundo ya a través de sus ojos'.

Finalmente, la coordinadora comparte una reflexión personal como madre. El trabajo diario con estos niños le ayuda a 'quitarle importancia a las cosas que tanto nos preocupan' y que no la tienen. 'Ves que estos niños luego necesitan tanto de ti, tanto de tu ayuda, del cole, de las personas que les acompañamos, que te hacen ver realmente lo importante', concluye.