Los directores de colegios públicos exigen un plan nacional ante la suspensión de clases por el mal tiempo

La suspensión de clases en numerosos puntos de España por culpa de las alertas meteorológicas se ha convertido en una situación cada vez más frecuente, a diferencia de lo que ocurría antes de fenómenos como la DANA o Filomena. Para muchos padres, estas cancelaciones de un día para otro generan importantes dificultades organizativas y afectan directamente a su conciliación laboral y familiar, como señala Pedro José Caballero, de la confederación de padres de alumnos.

En el programa 'Herrera en COPE', el presidente de la Federación Estatal de Directivos de Centros Públicos (FEDEIP), Jorge Delgado, ha analizado esta problemática que afecta por igual a centros y familias. El propio Delgado, director en un centro de Andalucía, ha relatado cómo la semana pasada se vio obligado a suspender las clases durante tres días por el peligro de inundación ante la crecida del río Genil, reanudando la actividad el lunes siguiente.

Un protocolo desigual en España

Jorge Delgado ha explicado que el principal problema es la falta de un protocolo común, ya que "no todas las comunidades tienen una misma regulación". De hecho, algunas autonomías todavía no han regulado la actuación ante inclemencias meteorológicas, más allá de las temperaturas extremas. Aunque lo habitual es que la consejería de educación emita el comunicado, ha criticado que en algunas regiones, como la Comunidad Valenciana, se delegue esta responsabilidad en las direcciones de los centros.

No todas las comunidades tienen una misma regulación"

Jorge Delgado

Presidente de la Federación Estatal de Directivos de Centros Públicos (FEDEIP)

La lección de la pandemia

La experiencia de la pandemia ha supuesto un antes y un después en la capacidad de los centros para ofrecer una alternativa telemática. Delgado recuerda que durante el confinamiento todo fue muy difícil: "nos pilló de imprevistos, sin la formación adecuada en muchos casos, sin el material adecuado". A raíz de aquello, muchos centros han establecido en sus proyectos educativos la forma de proceder para mantener la actividad lectiva a distancia.

Sin embargo, la situación no es tan sencilla como podría parecer. El presidente de FEDEIP insiste en que para que la educación online sea efectiva, se necesita una normativa que la regule, formación acreditada para el profesorado y una completa transformación digital de los centros. Aunque reconoce los avances en estos años con convenios con plataformas educativas, subraya que la homogeneidad en todo el territorio sigue siendo una tarea pendiente.

La conciliación, el gran reto

El mayor problema para las familias es el "follón importantísimo" que supone tener que improvisar de un día para otro. Delgado reclama que la solución debe venir desde el ámbito laboral para facilitar la conciliación, ya que los centros no pueden limitarse a ser lugares de custodia. "Los centros educativos no pueden ser meros instituciones de recogida de niños y menos cuando estamos en una situación de de peligro", ha afirmado con contundencia.

Los centros educativos no pueden ser meros instituciones de recogida de niños y menos cuando estamos en una situación de de peligro"

Jorge Delgado

Presidente de la Federación Estatal de Directivos de Centros Públicos (FEDEIP)

Por todo ello, desde la federación de directivos reclaman un doble avance. Por un lado, una normativa que regule de manera homogénea la actividad lectiva no presencial en todas las comunidades y, por otro, una regulación que ampare a los padres y madres para que "laboralmente puedan conciliar" en estas situaciones de emergencia sobrevenida.