Salud mental y digitalización: los dos grandes retos para el profesorado que se debaten en Ciudad Real

El campus de Ciudad Real de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se ha convertido en el epicentro del debate educativo nacional. 

Desde el pasado martes y hasta el sábado, se celebra el V Congreso Nacional de la Asociación Nacional de Estudiantes de Educación (CESED) y el III Encuentro de la Conferencia de Decanos y Decanas de Educación, reuniendo a más de 150 representantes de todo el país.

La salud mental como eje central

Uno de los temas protagonistas del encuentro es la educación emocional y la salud mental en la formación del profesorado. 

Verónica Parreño, vicepresidenta del Consejo de Representantes de la UCLM, explica que la elección del tema responde a la necesidad de una mayor concienciación. "Si los futuros docentes, futuros pedagogos y educadores sociales no tenemos buenas herramientas para trabajar sobre esto, difícil será poder tratar con numerosos casos", afirma.

Parreño admite que la salud mental en la docencia no ha recibido la visibilidad que merecía, llegando a ser considerada un "tema tabú". 

En su opinión, "es evidente que es algo que siempre debería haberse tratado", y por ello, el congreso busca romper estas barreras. 

A pesar de la burocracia que implica modificar los planes de estudio, se impulsan formaciones complementarias para abordar esta carencia.

La adaptación a la era digital

En paralelo, el encuentro entre decanos y estudiantes se ha centrado en los retos de la formación docente en la era digital. 

La necesidad de "seguir ampliando nuevos horizontes" y adaptarse a la digitalización es clave para una educación a la vanguardia. 

Además, la UCLM cuenta con servicios como el SOAPP, un servicio gratuito de asesoramiento psicológico para toda la comunidad universitaria.

El futuro laboral docente tiene que estar actualizándose constantemente"

Verónica Parreño 

vicepresidenta del Consejo de Representantes de la UCLM

Respecto a la preparación del estudiantado, Parreño reconoce que, aunque se intenta adaptar la formación, las prácticas externas son el verdadero contacto con la realidad del aula. 

Sin embargo, el entorno educativo cambia a gran velocidad. "El futuro laboral docente tiene que estar actualizándose constantemente", subraya, destacando la importancia de una formación continua.

A pesar de que algunos estudiantes se sienten "desanimados" por la falta de un enfoque más práctico en los grados, Parreño asegura que la vocación sigue siendo el motor de la mayoría.

Considera que se está haciendo un esfuerzo por adaptar los planes de estudio para "satisfacer las necesidades reales" de los futuros docentes.