Los datos extraídos de las 913 entrevistas a profesores de la  Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y de la Universitat Pompeu Fabra (UPF), muestran sin embargo que sólo uno de cada diez profesores recurre a sus contenidos con fines docentes y un 41,7 % afirma no citar nunca artículos de la enciclopedia digital en sus publicaciones.Los impulsores del estudio han propuesto un catálogo de buenas prácticas y una guía que permita a los profesores diseñar actividades a partir de contenidos abiertos en Internet, y proponen nuevas maneras de utilizar estas herramientas en la enseñanza.Un 25,8 % afirma citar artículos de la enciclopedia en línea "en contadas ocasiones", un 9,3 confiesa hacerlo "frecuentemente" y un 3,5 % "en muchas ocasiones".De hecho, un 13,5 % de los profesores universitarios están registrados en Wikipedia, un porcentaje muy superior a la media de la población catalana (0,4 %).La mayoría del profesorado entrevistado está de acuerdo en que los estudiantes usen Wikipedia, aunque sólo un 26 % lo recomendaría explícitamente al alumnado y un 22 % a otros docentes universitarios.DesconfianzaLa razón por la que hay cierta desconfianza entre algunos sectores del profesorado universitario respecto a la fiabilidad de Wikipedia es por "el conflicto que crea entre los procedimientos académicos habituales de construcción del conocimiento y el modelo de colaboración abierta propio de la plataforma".El aspecto que genera más reticencia entre los docentes es el sistema de edición y revisión, y no tanto la calidad de sus contenidos.El estudio ha determinado distintos perfiles de usuarios de la plataforma, que no tienen relación, según sus impulsores, con la edad o la experiencia en la docencia, aunque sí han detectado un uso superior ente el profesorado masculino que en el femenino.El profesor "activo" en este ámbito es mayoritariamente asociado, perteneciente a ramas de la ciencia e ingenierías, creador y editor de recursos en abierto, y cita habitualmente artículos de Wikipedia, "ya que piensa que es de calidad".El docente "positivo" usa la enciclopedia digital para preparar su docencia, pero no para planificar actividades con sus estudiantes; mientras que el "escéptico" utiliza poco sus contenidos para la enseñanza.El grupo de docentes "reacios", en el que predominan las mujeres, pertenece a las ramas de ciencias sociales, humanidades y de educación, no crea ni comparte recursos en abierto y cree que Wikipedia es de "poca calidad" y "ajena a la cultura científica".El estudio, que cuenta con la colaboración de la Asociación Catalana de Universidades Públicas (ACUP) y de la "Obra Social" de La Caixa y que se ha presentado en Barcelona, quiere conseguir que los profesionales introduzcan sus contenidos en la plataforma para mejorar la educación, la divulgación y la calidad de los contenidos de Wikipedia.El investigador residente de la UOC Eduard Aibar ha recordado que "Wikipedia es la principal fuente de información de la ciudadanía y que es necesario que sus contenidos sean completos y rigurosos"